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聚焦古诗文 领略新思想——记语文组参加全国语文“古诗文”教学专场观摩活动
作者:黄缨涵文章来源:长郡双语实验中学发布时间:2018-11-06点击数:139【字体:

2018113日至4日,我校语文组部分教师在教研组长王翔老师的带领下,到长沙市长郡芙蓉中学参加了全国统编教材中学语文“古诗文”教学专场观摩活动。此次观摩研讨会为时2天,共有4位语文特级名师和1位长沙的名师带来了5堂精彩的语文示范课,每堂示范课结束后均开展了专题讲座。

113日上午,首先开始的是“诗意语文”的掌门人董一菲老师,她教授的课题为八年级下册的《诗经·郑风·子衿》。董一菲老师果然是诗的化身,无论是文本解读,还是点评学生的回答,语言都那么精致典雅,古今中外的诗文信手拈来,还融入了西方油画《春》,新雅乐的创始人哈辉所唱的《子衿》,旋律优美空灵,与董老师的诗意语文相得益彰。

其后,董老师在她的专题讲座《语文教师的诗书学养和智慧课堂》中,解密了她是如何做到腹有诗书气自华的,诠释了语文教师厚积薄发的价值,更表达了她享受阅读的成长历程。董老师还融入了母亲培养自己和她为人之母后又传承优秀家风,悉心助力儿子成才的故事。令人敬佩!

下午,由程翔老师执教七年级下册的《木兰诗》。程翔老师不愧是本真语文的代表,一支笔,一张嘴,就足以掌控整堂课,《木兰诗》一文,读了十余次。他带着学生从文本出发,学习概括内容,进而用三个问题启发学生思考,顺势领悟主旨,大道至简,水到渠成。

其后,程翔老师分享了他最近的读书随笔——《大家小书·小书大理》一文,讲述他读“语文教师小丛书”的感受。程老师功力深厚,思路开阔,为我们打开了一扇扇语文教学的奇妙视窗,如:“班马”优劣论、诗歌和音乐、骈文发展史、比兴的价值、汉字文化学等,让在场老师深感自己学识浅薄。

114日上午,先由长郡芙蓉中学的徐畅老师执教《诫子书》。徐老师紧扣一个“静”字,带领学生明“静”、析“静”、探“静”、辨“静”,体会诸葛亮的高尚品质和对儿子的殷切期望。整堂课充满浓郁的人文气息。

其后,由江苏特级教师丁卫军执教八年级下册的《山坡羊·潼关怀古》。他作为“简约语文”的首创者,践行这一理念。课堂伊始,请学生自读一遍,上台写“踌躇”、“宫阙”等词,先后有三位同学接力,才完成了这一任务,足见,培养学生的基本功,要从每个教学环节寻找突破口。其后,带领学生反复读,读出层次,读出感情,抓住“伤心”、“踌躇”、“苦”等词。在这个过程中,用“我似乎看(听)到了……”的句式描述诗境。进而融入杜牧的《阿房宫赋》和张养浩的《山坡羊·骊山怀古》,体会百姓疾苦。最后,出示《元史·张养浩传》,让学生体会其对百姓的深切关怀,体现其言行一致的可贵。

为了让“简约语文”的理念更加深入人心,丁老师分享了他的专题讲座《基于简约语文的理想课堂》,详细介绍其体系构建。依次论述简约语文的溯源与价值、意蕴和追求、设计与策略,层层递进,理据充分。其间,还融入了典型课例,如:《小石潭记》、《背影》、《皇帝的新装》等,进一步阐发其对简约语文的理解。最后,他对教学评价提出了自己的期望:纠偏、澄明、提升、点拨、追问、聚焦,愿语文教学能向青草更青处漫溯。

下午,由清华附中特级教师王君老师带来别开生面的群文阅读《在孙权的朋友圈学习有效沟通》。她从最近刷屏的公交车事件说起,谈及有效沟通的重要性,揭示课题。其后,分为三个部分展现孙权朋友圈的有效沟通。其一,上级对下级。用的是《孙权劝学》的前半部分,归纳孙权的独特沟通秘诀:不生气、降目标、做榜样、解困难、示收获。其二,同级对同级。她选取了《三国志》中记载的关于吕蒙和鲁肃结友的片段。体会鲁肃之所以对吕蒙刮目相待的原因。其三,英雄对英雄。王老师出示了《资治通鉴》记载的关于濡须之战的片段。体会曹操面对孙权“挑衅”时的冷静与大度。在整个过程中,王老师还采用了对比法,如:孙权发怒、吕蒙抱怨、曹操害怕等情境,来体会人物有效沟通的智慧。

王君老师随后的讲座聚焦群文阅读,以“沟通”为核心,讲述她的三堂课设计。第一堂是《语言暴力对人的伤害》,采用《范进中举》《孔乙己》等经典篇章,让学生体会,亲人对亲人,群体对个体的语言暴力。第二堂就是今天呈现的《在孙权的朋友圈学习有效沟通》。第三堂是《善良是一种才华》。她用到了《窃读记》和《唯一的听众》,引导学生体会善良的内涵:敏锐体察、发现需求、悄悄给予、默默成全、悉心呵护、远远关爱。最后,王老师用杨绛《百岁感言》中的一段话结束自己的讲座:“一个人经过不同程度的锻炼,就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料,捣得愈碎,磨得愈细,香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现:人生最曼妙的风景,竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道:世界是自己的,与他人毫无关系。”场上掌声雷动。

此次培训虽然告一段落,但语文组老师们的学习一直在路上。我们将从这些名家的专著、论文、课例中,汲取更多的精神养料,润泽自己的课堂,让语文教学,特别是古诗文教学简约而不失深刻,典雅而不失灵动。