2025-2026-1寒假教师学习方案

一、指导思想

为进一步提升我校教师业务能力与反思水平，助推教师专业素养持续发展，强化学校教育品牌建设，结合学校年度工作部署，特制定本方案。

二、任务安排

（一）班主任教师

围绕 “学科育人的自然融合：我的课程德育实践案例”撰写实践案例。要求结合具体教学片段与反思，将品德教育、价值观引导、思维方法培养融入学科教学，体现“教书”与“育人”的统一，字数控制在2000字以内。

请以WORD文档提交，文件统一命名为“202X 级 + 姓名 + 标题”，于2026 年 2 月 25 日中午 12:00 前完成并发送至至年级组，由年级组汇总后报送教育处指定邮箱：cjsyjyc@163.com。

（二）学科教师

1.技能提升项目（必做）

初三：40岁以下及首次担任初三教学任务的教师，须准备参加开学后（3月）命题·讲题展示，按要求命制原创题（详见方案）；完成中考复习资料编订工作；

初一、初二：初中校区全体徒弟教师配发中考真题资料；完成校本作业修订；

高一、高二：全体教师配发高考真题资料

2.阅读、论文、案例项目（选做）

（1）深度阅读思考

阅读是低成本且有效的成长路径，鼓励教师利用假期读书充电，为成长赋能。各学科组可开展“共读一本书”活动（推荐书目见附件1），教师依托深度阅读，结合教育教学实践思考，撰写论文或案例。

（2）课题成果凝练

课题组成员：围绕学校在研各级各类课题（课题名称见附件2），结合研究进度与工作实际，开展成果梳理凝练，撰写标注课题名称及编号的研究论文或案例。

非课题组成员：可自主确定主题，或选择相关课题撰写研究论文、案例

（3）学科组其他工作安排

3.其他重要专项（选择性必做）

（1）学期课程纲要：以备课组为单位，研制并撰写2026年上学期需使用的学期课程纲要。教研组做好统筹协调，组织教师深入学习课程纲要体例及相关案例，确保学科课程标准向日常教学实践的深度转化与高效应用，每备课组提交一份。

（2）学科节方案：下学期开学时间较晚，为保障3月中旬学科节活动顺利开展，由教研组统筹，初一、初二、高一、高二各相关学科备课组提前研制好本学科的学科节方案，重点突出项目式、体验式和跨学科方向。

（3）校园智能体：学校智慧教育研究先锋团队成员进一步研习学科智能体，围绕本学科教学重难点，利用扣子空间开发1个学科智能体。

4.具体要求：教研组长于3月6日前收齐本组作业（电子稿打包），发送至教科室邮箱 cjsyjks2011@126.com；同时组织学科行政人员及备课组长开展作业初步评审，按 4:6 比例确定一等奖、二等奖名单，同步报送教科室。

（三）教辅人员

结合本学期工作实际，撰写工作总结与反思，内容需包含工作感悟、问题查摆、应对措施及下学期工作设想与建议。3月6日前将原创电子稿提交至办公室杨玉华老师处，严禁抄袭。

三、奖励方案

各项作业将评选一、二等奖若干，按学校相关方案给予奖励，获奖结果纳入学期绩效考核并赋予相应分值；未完成作业或存在下载抄袭行为的，不予评奖，且在学期绩效考核中扣除相关分值。

长沙市长郡双语实验中学

2026年1月21日

附件1：推荐阅读书目

1.义务教育学科课程标准（2022年版）及解读

2.普通高中学科课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）及解读

3.《未来教师的AI必修课——AI重构教学评》 上海交通大学教育学院、远播教育研究院，上海教育出版社2025年

4.《生成式人工智能：教师应用指南》 胡小勇，广东教育出版社2025年

5.《基于标准的课程纲要和教案》 崔允漷、周文胜、周文叶，华东师范大学出版社2014年

6.《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》 郭华，教育科学出版社2023年

7.《成为研究型教师的8个锦囊》 魏戈，华东师范大学出版社2022年

8.《好懂好用的教育研究方法：教师科研指南》 赵希斌，华东师范大学出版社2021年

9.《思考步法A-Z——AI时代元认知入门》【英】罗杰·萨特克利夫等，上海教育出版社2025年

10.《反倦怠能量站》 刀熊，江苏凤凰文艺出版社2025年

附件2：学校在研市级及以上课题