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【骨干教师示范课】借力信息技术 助力高效复习——记历史组崔应忠老师示范课

作者:本站编辑  文章来源: 本站原创  发布时间: 2019-03-22 11:00:07  点击数:

历史复习课究竟应该怎么上才能实现“高效”的目标呢?快捷地获取班级学情、精准地进行对症下药、及时地通过反馈调整策略,是一节高效复习课必不可少的重要因素。而这些,恰是信息技术大有可为之处。315日上午,崔应忠老师在科技楼五楼录播教室展示的骨干教师示范课充分发挥了信息技术的力量,带给了我们很多启发。

本节课是初三一轮复习《近代化的早期探索》,,专题内容多、概念性强,既是中考的重点,也是学生的难点。崔老师将信息技术与初三复习巧妙融合,高效地实现了课堂的突破。

课前崔老师制作了课前自主复习任务单,分成三个板块:复习指南、复习任务困惑与建议。复习任务中的微课和前测练习通过UMU平台上传,学生通过扫描任务单上的二维码就可以快速进入。微课是本专题核心知识的浓缩,通过表格梳理、图文讲解等方式,在5分钟内里帮学生进行知识点的快速回顾。学完微课后,学生可以通过前测和及时反馈的答案了解自己的掌握情况,基础薄弱的同学还可以通过反复学习或收听微课补齐短板。这种方式不仅很好地将课前预习落到了实处,实现了课前的分层预习,还让授课老师通过后台自动统计的数据便捷地了解班级的具体学情,从而对症下药。

课堂中,崔老师根据学生课前预习反馈的问题和前测数据调整了课堂内容,设置了考点扫描、知识梳理、重难解析、拓展延伸、真题演练等几个环节,做到了基于学情,有的放矢这是本堂课的一个突出亮点。首先,崔老师以“什么是近代化” “中国经历了怎样的近代化历程”为导入,在学生思考的基础上进行引导,对近代化及近代化的探索进行了解释和梳理,从历史的大视角构建了专题框架。随后,崔老师展示了学生在课前预习中制作的知识结构图,在此基础上梳理了重点知识、分析了疑点问题,并进行了学法的点播。在学生“先学”的基础上,基于学情分析,更多的课堂时间用于集中火力进行重难点的突破和更有针对性的变式训练。从课堂中的作业成果和学生反应可以看出,学生借力微课提前预习、老师借力前测重组课堂,大大提高了复习效率。最后,崔老师从三个角度对本专题进行了拓展提升:在中国近代化历程中看洋务运动和戊戌变法、在世界历史发展中看洋务运动和戊戌变法、在中国今日发展中看洋务运动和戊戌变法。在历史的广角镜头中,通过对比分析我们对本专题有了更深刻的理解,历史中的困境、选择和努力,到现在仍有着极强的现实意义。以古鉴今,以明得失、知利弊,这节课不仅实现了高效复习,还拓展了在场师生视野,余味悠长。

课后,历史教研组全体成员及雅境中学、郡维中学、郡祁学校等同仁热烈参与了评课,与会老师一致认为本堂课结构完整、节奏清晰、主次分明,借助信息技术充分体现了学生的自主性与老师的引导性的结合、课前复习与课中指导的结合、课堂讲练的结合。全体老师对崔老师知识处理能力及课堂驾驭能力给予高度肯定和赞扬。本堂骨干教师示范课干货满满,收获满满,期待历史教研组有更多精彩课堂的展示。