数智赋能教学，共同聚力成长

2026年上学期长郡双语实验中学化学教研组主题研修

2026年3月2日上午，长郡双语实验中学化学组在高中部化学教研组长喻建军老师的主持下，成功举行了以“数字化深度赋能教学”为主题的研修活动。本次活动旨在探索数字化时代下化学教学的新路径，推动初高中化学教研一体化发展，提升教师数字化教学能力。学校副校长徐志兵、校团委副书记陈琼林莅临指导，化学组全体教师参与研修。

新教师亮相，注入新鲜血液

活动伊始，本学期新加入长郡双语实验中学化学组的吴艳老师进行自我介绍。吴艳老师的到来为化学组增添了新生力量，全体教师对她表示热烈欢迎，期待她在未来的教学与教研中绽放光彩。

模拟开题：数字化教学能力测评研究

随后，徐雅卉老师作了题为《中学化学教师数字化教学能力测评研究》的模拟开题报告。她从研究背景、课题界定、研究内容、方法、思路及预期成果等方面进行了系统阐述。该课题聚焦中学化学教师数字化教学能力的构成要素与测评工具开发，拟整合TPACK框架与数据素养维度，采用混合研究方法构建科学评价体系，为教师专业发展提供精准诊断与提升策略。报告展现了扎实的理论基础与创新的研究设计，引发与会教师的深入思考。

智慧分享：AI赋能教学全流程

周丹老师以“国家智慧教育平台赋能教学与作业的系统实践”为题，分享了她在教学中应用人工智能技术的实践经验。她展示了如何利用平台AI工具辅助教学设计、课堂分析、作业设计等环节，从“题海战术”走向“精准提质”。通过具体案例，她演示了如何借助智能体优化学习目标、分析教学设计、生成技术融合建议，并利用ima知识库与DeepSeek等工具实现作业设计的本土化与个性化。周老师的分享生动展现了AI技术在教学全流程中的深度应用，赢得阵阵掌声。

作业分享：数字化技术赋能微观概念教学

彭书瑶老师分享了研修成果《从“看见”到“建构”——数字化技术赋能化学微观概念教学》，以“离子键”教学为例，展示了如何通过3D模型、交互式微件、AI互动网页等数字化工具，将抽象的微观概念可视化、动态化，引导学生从宏观现象深入微观本质，实现“宏-微-符”三重表征的有机融合。她还反思了教学中探究梯度、概念引入等方面的改进空间，体现了扎实的教学研究精神。

学科建设思考：规划×课题×文化=双赢

喻建军老师以《以规划为蓝图，以课题为引擎——构建数字化时代的学习型教研共同体》为题，分享了化学组学科建设的系统思考。他结合“四阶段教师成长路径”（雏鸣→展翼→扶摇→领航），阐述了课题驱动机制、运转闭环与特色实践、保障机制等。他强调，明晰的成长规划、扎实的课题研究与积极的共同体文化三者相乘，才能实现教师与教研组的双赢。喻老师的报告为化学组未来发展描绘了清晰蓝图。

领导点评：肯定成绩，指明方向

校团委副书记陈琼林结合学校教师成长规划，勉励不同阶段的教师积极行动，拥抱AI浪潮，将数字化工具与教学深度融合，不断提升自身素养，为学校高质量发展贡献力量。

徐志兵副校长充分肯定了化学组在教学、特色活动方面取得的成绩。他指出，初高中联动建设化学组是提升团队整体实力的关键，学校将全力支持化学组的教研创新与教师成长，希望化学组继续发挥引领作用，打造教学品牌。

分备课组会：细化落实，扎实推进

主题研修结束后，化学组按初高中学段分年级召开备课组会。

初中部备课组会由初中部化学教研组长朱丽娟老师主持，会议围绕学期课程纲要、课时安排、近期组内工作计划展开深入研讨，确保新学期教学工作有序推进、教研活动落地见效。

尹朝旺老师作了高一化学课程实施纲要解读以及高一化学课程的安排：计划本学期完成必修二剩余内容及选必一第一章初学，围绕化学五大核心素养设目标，搭配氢能科普等跨学科学习和原电池设计等学科活动；教学融合数字化工具，设公开课、全员参与市级课题；采用过程性+结果性评价相结合，落实“教-学-评”一体化，全面考查学生素养与能力。

喻建军老师作了高二化学课程实施纲要解读以及高二化学课程的安排：完成物质结构模块收官、系统构建有机化学知识体系并启动一轮复习，围绕化学核心素养设计教学，实施“过程+终结”评价；化学科组联合多学科拟办高二年级“新能源小车竞速赛”跨学科活动，学生团队自制化学电源驱动小车参赛，明确核心要求、竞赛规则与安全须知，需学校多部门协调支持，旨在落实五育融合、提升学生综合实践能力，同时形成可复制的跨学科教学案例。

本次主题研修活动内容丰富、形式多样，既有理论引领，又有实践分享，充分体现了长郡双语化学组在数字化教学转型中的积极探索与扎实行动。未来，化学组将继续以规划为蓝图、以课题为引擎，深化数字化教学研究，构建学习型教研共同体，助力每一位教师“被看见、被支持、被成就”，推动化学学科品牌持续跃升。