课标依据

倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践

教

学

目

标

单元

目标

走进化学世界，养成科学态度

课时

目标

1.了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质；

2.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。

3.以实验为载体，展现化学实验中的仪器美，化学实验的现象美，激发兴趣、培养学生学习的自觉性和主动性。

评

价

方

式

1.课堂上利用个别提问进行师评和生生互评；

2.利用班级优化大师进行评价；

3.完成练习核对答案时的自我评价；

学习过程设计

环节

学习活动（情境及任务）

设计意图

情境引入

将一根木条和一块小石头放酒精灯火焰上，会发生什么变化，产生什么现象？为什么不同，这是由什么决定的？

【学生自主观察和记录，再讨论，教师利用点名系统随机抽取学生进行回答】

锻炼学生的观察和表达能力

思考讨论

① “ 酒精挥发 ” 和“酒精 易 挥发”有何不同？

② “ 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊”和“二氧化碳 能 使澄清石灰水变浑浊”又有什么不同？

【学生自主讨论，找出问题的答案】

让学生学会自主讨论与解决问题。

构建新知

利用对比学习的方式，体会物质的变化与性质的关系。

对比归纳

练一练

用常见的例子让学生加深对物质的性质的理解。

概念形成

自主归纳物质性质的化学概念，并与教材中的进行对比。

物理性质：不需要通过化学变化体现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔沸点；

化学性质：需要通过化学变化表现出来的性质，如燃烧、毒性、还原性、氧化性、腐蚀性等。

挑战一下

通过希沃活动，激发学生的兴趣，训练学生对物质性质的理解。

趁热打铁

通过训练，加深理解。

实验探究

用具体的实验来体会性质的探究，及性质的作用。

拓展提升

综合应用

下列各组物质，如何区分？ 

① 水和澄清石灰水 （通入呼出气体）

②铁丝和铜丝 （看颜色）

③水和酒精 （闻气味，或点燃）

课堂小结

请同学们自己归纳本节课所学内容

分层作业

作业布置：以自己的目标分为分层作业标准

中考目标分90分以上：必做+选做

必做：《智慧作业》作业3中的基础夯实和综合提升

选做：《智慧作业》作业3中的实践拓展

学习框架设计

1、物质的性质

1.物理性质：

常见的的物理性质：

2.化学性质：

常见的化学性质

2、性质与用途

性质决定用途，用途反映性子

3、物质的区分

利用物质不同的性质（物理或化学）进行物质的区分

学习效果反思