课标依据

认识物质的多样性

教

学

目

标

单元

目标

了解空气的主要成分，认识物质性质与用途的关系，学习氧气的实验室制法

课时

目标

1、知道空气的主要成分；

2、会判断纯净物和混合物。

3、掌握实验室测定空气中氧气含量的方法

评

价

方

式

1、通过观察和记录学生思考后的汇报和评价（对应目标1、2）；

2、通过记录学生参与实验、观察实验（对应目标3）

学习过程设计

环节

学习活动（情境及任务）

设计意图

引言

新授

纯净物和混合物

空气发现史

实验探究

作业布置

1．猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕”。

2．请同学上来参与实验，空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。让学生描述现象，并思考原因。

【提出问题】你能描述空气有哪些物理性质吗？

空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成呢？

学生阅读教材，找出空气中各种成分及其含量。

【提出问题】下列哪些物质由一种物质组成，哪些物质由两种或多种物质组成？

空气、氧气、水、糖水、澄清石灰水。

【总结与概括】先让学生自己将物质分类，后给出纯净物和混合物的概念，让新知建立在旧知之上，掌握知识于无形之中。

【反馈练习】课堂练习二：区分纯净物和混合物

【讲述】人类对空气认识的历史过程（利用投影挂图讲解）。

提出问题:

1.拉瓦锡研究空气成分的实验中，化学变化的原理是什么？

2.拉瓦锡研究空气成分的实验装置原理是什么？

3.拉瓦锡的实验原理给现在实验室测定氧气含量带来的启发是什么?

【提出问题】如何测定空气中氧气含量？

【设计思路】1.借鉴拉瓦锡实验的原理，通过消耗氧气来测定空气氧气的含量。

2.将问题细化，把空气中氧气含量的测定改为测定集气瓶中氧气的含量？

3.分解计算式：氧气的含量等于氧气的体积除以空气的体积。

4.将问题具体化：解决集气瓶中空气的体积和氧气的体积。空气的体积可用排水法测水的体积来解决。氧气的体积可用消耗法来解决。

【讨论】5.可燃物的应满足哪些要求？【进行实验】

【观察和记录现象】【分析结果】【讨论交流】

中考目标分90分以上：必做+选做

必做：《智慧作业》作业8中的基础夯实和综合提升

选做：《智慧作业》作业8中的综合提升的选做题

以有关空气的谜语和生活实例导入，拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。

通过讨论引发学生思考。

让学生学会自学和利用教材来解决问题。

先让学生自己将物质分类，后给出纯净物和混合物的概念，让新知建立在旧知之上，掌握知识于无形之中。

通过介绍人类认识空气的简史，使学生受到对待任何事物都必须有实事求是的科学态度的教育。同时又为实验室测氧气含量的实验带来启发。

重在引导学生进行探究思维的训练和解决问题的能力。将大问题细化为小问题，将复杂问题分解为简单问题，进行各个击破。

让学生领会取样法解决问题的精髓。让学生学会逆向思维。

学习框架设计

1.拉瓦锡实验：（1）现象（2）结论

2.空气组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、其他气体和杂质

3.物质的分类：纯净物；混合物

测定空气中氧气的含量：（1）现象（2）结论（3）注意事项（4）可燃物的选择

学习效果反思