11月，市教育局组织各共同体项目单位进行了学习，要求牵头单位进行了中期汇报，并做了后期工作部署。根据智慧体育共同体项目的总安排，我校作为跑的子共同体项目牵头单位，需要扛起责任与其他参与单位共同完成该子项目，为此，我校紧跟共同体项目研究的步伐，围绕长沙市教育局的工作部署，依据我校的实际情况，扎实有效地开展了关于跑的共同体项目的各项工作，我校领导及体育组长高度重视。具体做了以下三个方面的工作：

一、重视队伍建设，提升教师素养

为了让共同体项目开展得更好，学校特请来了长沙市体育首席名师刘金鹏老师莅临指导，组织体育组全体教师进行理论学习，提升我校体育教师的基本素养，为该项目的实施打好理论基础。

刘老师对我校在前期智慧体育教学中所取得的成绩给予了肯定，并针对现有问题提出了宝贵意见。刘老师认为，我们应该紧跟2022年体育新课标，将“学练赛评”发挥极致，落脚点在“练”。在这里，他还强调，学生的模块教学应该转向大单元的教学，只有大单元教学中各种形式的学练才是主导，一节课绝对教不会一项技能，我们要做的是通过一个大单元的教学后让学生所掌握的这项技能学以致用。

通过刘老师的建议后大家纷纷表示受益匪浅。科技赋能体育是社会的进步，信息化是学校体育教育改革的重要手段，我们尚处于探索阶段，未来还有一条很长的路要走，推崇智慧体育的最终目的并非在于数据化、信息化，而是在于提高学生的学习兴趣，提高学生的运动参与能力。我们要不忘体育教育初心，不断提高自己智慧教学水平。

二、深入项目研究，提高学习质量

及时的复盘，效果更佳。通过刘金鹏老师的指导和建议，体育组的教师及时上交学习心得体会，每个老师都有自己的看法。李格老师表示：“智慧体育最后要落在帮助学生养成锻炼习惯，懂得运动，科学运动。而我们老师则要不断激发学生锻炼的兴趣，更要通过智慧体育懂得更好的教，从而让学生能学的更高效更快乐。最后实现学生乐学，教师乐教。”黄劲涛老师认为：“在未来的教学中，要不断学习新知识新技术提高自己的水平，争取在学校体育智慧化过程中做出应有的贡献。”吴畅老师也非常赞同黄老师的观点：“为什么游戏厅的篮球机有那么多人花钱去玩？我们是否可以借鉴，为了提升学生的兴趣多设置团队挑战赛和个人积分赛等。只有真正自主练习才能提升身体素养。”刘芳容老师在学习的过程中对“幸福体育”这观点印象深刻，并进行了搜索和学习。她也思考到：如何提升体育课的幸福感，这是作为一线教师需要思考的问题。利用智慧体育打造“乐、动、会”的课堂，精准把握学生的兴趣点，教师把握兴趣向后让和学生有不强求也有想要动起来的欲望，让学生会说、会做、会学等。我相信，这将能更加满足学生的需求，成就学生的幸福人生。

针对这次的学习，体育组自行开展了多次总结会议与研修。并按分工梳理体育组的工作内容，整理出属于长郡双语实验中学的智慧体育新模式。组内分工为三个板块，分别由三位备课组长牵头，吴畅老师牵头负责学习并整理关于智慧体育课堂的组织形式及创新研究的理论支撑，罗汉老师负责学校智慧体育课堂的实施与开展，李格老师作为技术骨干负责智慧体育课堂的实践与应用。

三、加强学校联合，落实项目工作

作为牵头单位，应该要积极组织各单位的交流合作。12月8日上午，我们通过腾讯会议召开了线上研讨活动。一是各单位汇报本校的体育开展情况；二是讨论后续的工作安排。

跑共同体项目的参与学校共8所。此次会议应到8所学校，实到7所学校。宁乡市玉谭街道中心小学因篮球赛和义务教育工作大会彩排时间冲突，教务处和体育老师都有自己的安排，特申请请假。

从参与的7所学校介绍情况来看，我们该团的整体实力较强。我校作为参与单位，首先从课内外锻炼、健康监测、评价方案等三方面进行了经验分享，并表示体育教育的高质量发展需要体育课程的改革推进，新的课程模式建构与应用对促进新时代人才培养具有重要意义，这都需要大家的共同努力。

长沙市第十一中学曹骏老师从起源、发展和未来三个方向来展开，他说，原十一中的聂庭芳校长十分支持智慧体育的发展，学校也是在他的领导下学校的开展情况良好。如今，学校配有智能化的心率监测设备，往往会通过绳梯、小栏架等器材进行组合联系，提升学生体能素养。对于现有的状况，他提出了三点思考：一是智慧体育应该需要开发有利于学生技能和身体机能的智能设备，不论如何发展终究离不开身体练习；二是智能终端的开发应该要方便教师的管理，体育课堂拿着平板并不方便课堂教学；三是智慧体育应该更多的是服务于学校场景，如今还初于数据量化阶段，缺乏反馈后的调节和处理，应该让智慧体育真正服务于每一位学生。

南雅中学作为羽毛球和篮球共同体的牵头单位，学校的整体实力雄厚，尹琦老师从前期准备、初步实施到后续开展情况做了简要介绍。他们在前期准备时，各项工作责任到人，并结合学校特色提出方案于措施，力求方案落地。初期，购买了多项智能设备来辅助体育课堂和课余训练，通过智能终端的数据反馈及时调整训练情况，后续加强与其他学校的沟通。中期，完善了智慧体育平台，其中包括学校管理、测评管理、作业管理、数字体育、运动档案及数字大屏等六个系统，界面清晰明了，操作简单可控。他表示，后续还需要总结前期的经验和教训，利用智慧体育器材和软件进一步规范和整理。

清水塘小学的智慧跑步安排紧密，落实到位。该校每个星期都有“1+1+5”的跑步练习，分别是有1节田径跑步课、1节校本田径课和5次跑操。在落实“勤练”上，十分值得其他学校学习。他们将课内和课外勤练、线上和线下、校内和校外勤练紧密结合，将新授知识得到最大程度的锻炼；同时他们也积极进行“多元”评价，做到每堂课及时评价、作业打卡每天评价、运动挑战每月评价以及体质健康体艺考核每年评价，评价的形式也不拘泥于单一的期末考试，力求做到线上线下相结合、学校与家长评价及增值评价和横向评价相结合。

长郡浏阳学校从前期总结、发展优势、发展困境和未来展望四个方面进行了汇报。该校最大的特色在于大课间活动和课间的微运动，学校自行设计了自编操，让学生在室内也能进行锻炼。他们学校也有完备的智慧体育程序，能布置线上体育作业，了解学生的锻炼情况，并进行点评和指导。该校认为有自己的优势：更加提倡以学生为主体，培养学生的创新思维，通过智慧体育教学帮助学生形成终身体育的意识，通过智能设备的监测有效降低教学过程中意外事故发生概率。同时，也有自己的发展困境：在宏观层面上，一是学校体育教学理念更新困难；二是学校体育教学氛围难以改善；三是学校体育教学与家庭体育、社区特与相脱节。在微观层面上，一是学校体育教学设备设施更新不及时；二是电子产品、向岸上平台自身不足与对学生易产生异化影响；三是学生传统学习习惯转变困难。希望在后续的开展情况中，立足“学练赛评”，摒弃传统体育教学中的“灌输式”教学，形成以教师为主导、学生为主体的素质教育理念，促进素质教育的可持续发展。

仰天湖小学的周宇飞老师以本校特色定向越野开始的汇报。作为定向越野共同体的牵头单位，该校的设备设施以及现阶段的完成情况非常有助于跑共同体项目的借鉴和学习。其中，购买的GPS设备在学生练习时反馈良好，不仅能反映学生在训练时的时间间隔和运动总时，还能做到实时反馈学生所在的位置、完成打卡线路图，在开展校外训练时更加能保护学生的安全。他们经常“以赛代学”，用情景设置来激发学生的学习兴趣，在训练结束后，能让学生更直观的感受到自己的运动轨迹，让教与学都更加便捷。

怀化芷江芙蓉学校因为疫情原因，县城一直处于静默状态，临时的隔离让学校老师无法拿到电脑及资料，未能进行PPT展示。该校唐艺老师从前期总结、存在的不足及未来展望三个方面进行了汇报。她表示，该校还是一所年轻的学校，学校的智能设备还未跟进，但是学校并未因此忽视教学。校内，他们结合学校已有的硬件设备将多媒体引入课堂，学生可观看视频直观感受。同时，开设了田径社团，教师积极挖掘信息化资源让学生学得有趣。校外，他们利用班级优化大师给学生布置家庭作业，家长录制练习视频上传，教师及时反馈练习情况。学校还积极组织体育节和冬季长跑活动，让每位学子做一个真正的阳光少年。面对现有的问题，还需要学校的支持以及相关的技能培训，后续他们也表示会在现有的硬件基础上积极完成共同体项目的研究。

2018 年，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：“到 2035 年，教师要主动适应信息化、AI、AR 等新技术变革，积极开展有效教育教学。”因此，提升教师专业水平已迫在眉睫。当前，体育教师专业发展与信息化技术的结合还远远不够，要想达到政策所强调的程度，应以体育学科为基础，以体育教学专家为核心，以体育教师为主体，以信息化技术为载体，构建“学科-专家-教师”三位一体的互联网体育教师智慧学习共同体。

共同体的研究离不开各校的支持。前期，我们拟定从以下几个方面进行研究和探讨，并责任到各单位，明确分工，共同完成该项目的研究，形成论文。最终由我校整理汇总。

通过这次的交流，各学校的联系也紧密起来，老师们都积极参与交流。通过这次各学校的情况汇报进行了后期工作分工，该分工在原有的基础上进行了小幅度的修改。相信在各个学校的共同努力下，我们定能完成好该共同体的研究。