在核心素养时代下，课程建设成为学校的基础建设。学校以湖南省“十三五”重点规划课题《基于学生核心素养培育的初中课程重构与实施》为统领，全面推进 “三型”课程建设。为了更好地总结研究成果与经验，明确问题与下一步方向，经学校研究决定开展第三届课程建设成果展示会暨第八届高效课堂研讨会。

一、研修主题    基于学生核心素养培育的“三型”课程评价

二、研修目标  

提升学生核心素养，构建完善、优质的课程体系；聚焦课程评价，展示“三型”课程在课程评价方面的成果，交流探索经验；提升教师的课程研发力、领导力与执行力。 

三、参加人员   全校教职工

三、组织机构

组长：徐铁刚

成员：向星、黄宁、莫方、崔应忠、张慧敏、杨小华、魏建晖、柳笛、曾统坤、舒童、杨志鑫、罗蓬勃、魏燕、李明威、黄湘峰、各教研组长、各备课组长

评委：特邀专家

四、研修时间及地点安排

1．研修时间：6月至7月

2．展示时间与地点：

（1）时间：7月25日下午2:10

（2）地点：学校办公楼五楼会议室

五、研修内容及过程

第一阶段：案例学习（主持：各教研组长）

6月19日至7月20日，通过读书漂流、网络学习、专家讲座等形式，各教研组组织教师认真学习课程与教学论、课程评价案例等理论与实践内容，进一步优化教师课程理念，提高课程开发力与执行力。

1．读书漂流：目前各学科已配发《21世纪学生发展核心素养研究》《核心素养导向的课堂教学》《基于核心素养的学科能力研究》等书籍

2．网络学习：中国大学MOOC《校本课程开发》（温州大学孙芙蓉教授）

3．专家讲座：中学一线课程实践专家

第二阶段：组内研讨（主持：各教研组长各教研组长及联系学科行政干部）

1．收集整理：6月19日至7月13日由各教研组长和联系学科行政干部依据各组2017年下学期制定的《基于学生核心素养培育的学科课程体系与实施方案》和2019年出版的《长郡双语三型活力课程的构建与实施》深入各备课组，组织开展聚焦“三型”课程评价的研讨，重点关注课堂教学评价、学生学习评价和课程实施评价等，收集整理本学科组的课程评价案例（一种类型的课程），7月13日之前教研组长确定展示团队，并形成初步展示方案。

2．集体研讨：7月13日至7月20日每学科组织一次教研组专题的主题研修，进一步打磨在基础型课程、拓展型课程、实践型课程遴选出来的课程评价案例，围绕课程评价的目标、内容、方式与实施等角度进行优化，形成具体的展示方案和形式。

3．资料汇编：7月20日上交展示材料word文档到教科室邮箱cjsyjks2011@126.com。

第三阶段：展示汇报（主持：莫方副校长）

1．徐铁刚校长致辞

2．优秀课程评价案例展示（8分钟以内）

3．专家点评、微讲座

4．评议、颁奖

第四阶段：成果优化（主持：各项目负责人）

7月25日至7月31日各展示团队依据专家点评意见及借鉴各精品课程评价案例，进一步打磨并优化“三型”课程评价案例，应用于下一轮课程实践当中。7月31日前资料发至教科室邮箱。

六、优秀展示评比方法

1．分组研讨情况

（1）有序完成组内研讨课，全组教师参与。

（2）按时（7月20日）上交集体研讨记录、展示材料，材料详实。

（3）总结的课程评价案例有代表性，依据组内研讨及展示材料确定现场汇报案例。

2、现场展示汇报情况（100分）

（1）现场展示维度（20%）：紧扣主题，成果丰富，有代表性、创新性；

（2）课程评价维度（80%）：课程评价基于学生核心素养培育，目标明确，内容丰富，可操作性强，方法科学，具有激励和制约作用，有利于完善课程建设；

（3）展示时间8分钟，提前30秒及时间到提醒两次，超时每10秒扣1分。

七、成果运用

设立特等奖、一、二等奖若干，并颁发证书及奖金。优秀课程评价案例推荐至国家、省级刊物发表，优秀推荐参评各级教育科研成果奖。

八、活动保障

1．宣传拍照：李珩、刘振华。电子屏，拍摄照片，新闻宣传等；

2．场地布置：杨志鑫、凌云志。布置场地，准备饮用水等；

3．会务组织：李远益、蔡莉荣、张会。记分统分，荣誉证书等；

4．设备调试：李晶、刘志刚。设备调试，计时器安装等。

                                                           长郡双语实验中学

　　　　　　　　　　　　　　　　　                                2020年6月12日